Uma aula sobre pH

 Oi povo! 

Hoje estou aqui para dar uma sugestão de aula, além de todas aquelas que estão no post sobre "Química investigativa", nesse link aqui👇👇👇    https://quimicaelicenciatura.blogspot.com/2020/11/a-quimica-investigativa.html . Se vocês quiserem, podem buscar lá e nas referências para ter mais detalhes. Tem aulas investigativas mais curtas e mais longas. Divirtam-se 😄

Também temos abordagens práticas para aulas de biologia aqui no blog, nesse link 👇https://quimicaelicenciatura.blogspot.com/2020/12/a-importancia-do-microscopio-no-estudo.html . 

A aula

Nesses dias eu pensei em uma aula sobre pH voltado para o Ensino Médio EJA, mas também pode ser aplicada para o Ensino Médio Regular e até mesmo para Química Geral para Ensino Superior. Aulas de pH podem ser muito interessantes quando são aplicadas ao contexto social porque faz com que o aluno entenda a importância da Química no dia a dia. Essa aula pode ser dividida em 4 aulas de 50 minutos cada. Ou, dependendo do desenvolvimento da turma, pode ser feito em 2 aulas de 50 minutos. O importante é que sejam em dias diferentes: um dia para a explanação do conteúdo e outro para a discussão do que foi coletado pelos alunos. 

É importante lembrar que para uma aula investigativa, o professor deve fornecer as ferramentas para que os alunos sejam capazes de responder a investigação sugerida. Por isso, você precisa conferir de alguma forma se os alunos já possuem o conteúdo necessário ou se você precisa fornecer.

Diagnóstico

Você pode entregar para os alunos responderem um questionário com perguntas como:

1) Você sabe o que é pH?

2) Qual é a escala de leitura de pH?

3) O que é um pH ácido?

4) E pH básico?

5) Qual é a influência do pH no nosso corpo?

6) Você pode dar exemplos de elementos que possuam pH ácido?

7) E pH básico?

8) Cite alguns exemplos de como podemos descobrir o pH de alguma substância.

Essas perguntas são só sugestões, seja livre para criar novas ou retirar algumas. Elas podem ser feitas simplesmente com uma discussão com a turma, sem precisar de nada escrito. O importante é só conhecer o perfil da turma e entender se eles são capazes de responder à pergunta problema ou não. Caso a turma não esteja capacitada para busca da solução, forneça os conteúdos necessários.

Conteúdo

Verifique o que os alunos já sabem. Se não tiverem conhecimento algum sobre pH, você pode apresentar a eles o conteúdo pertinente. Explique o que é, a escala, o que é um ácido ou uma base e sobre como o pH é obtido experimentalmente. Após a explicação, pode ser lançado o problema.

Problema

No início da pandemia acredito que todos nós recebemos ao menos 1 fakenews sobre o que fazer para se proteger contra o vírus e até mesmo soluções sobre como se curar em caso de contaminação. Assim, o tema do problema poderia ser: "Combate às fakenews".

A mensagem da figura 1 circulou por todo o país, e causou confusão entre os que não tinham conhecimento da química básica.

Figura 1- Fakenews alegando o combate ao COVID-19.

Fonte: www.piaui.folha.uol.com.br

 

Introduza o assunto aos alunos, e apresente essa mensagem. Faça a pergunta: Essa mensagem é verdadeira? 

Os alunos discutirão em grupos (o número de componentes pode ser definido conforme o perfil da turma) e deverão apresentar argumentos sobre o porquê dessa mensagem ser falsa. Incentive respostas práticas como o pH dos itens da mensagem obtidos pelos próprios estudantes. Eles deverão elaborar metodologias para a obtenção desses pH's, seja através de um pHmetro ou fita de pH, ou de alguma outra maneira sugerida.

Além disso, você pode pedir para os grupos trazerem mais uma mensagem que eles ou familiares tenham recebidos e responderem também os porquês daquela mensagem ser falsa. É importante que essas informações sejam compartilhadas entre a turma, seja através de uma roda de conversa, seja através de uma apresentação. 

Resultado Esperado

Com essa aula, os alunos poderão entender o que é o pH e a importância da aprendizagem. É importante ressaltar que já existe um preconceito com a Química. Os estudantes tem medo dos conteúdos, além de muitas vezes não perceberem a importância de estudá-los. Por isso é tão importante a relação da disciplina em um contexto do cotidiano.

A partir das atividades desenvolvidas os estudantes serão capazes de transmitir o conhecimento para outras pessoas, contribuindo para o fim de fakenews, pondo em prática o que foi aprendido em sala de aula. Tenho certeza que depois dessa aula a maioria vai ficar muito mais animada para aprender Química! 😊

Material auxiliar para aula de pH:

Gente, pH é assunto básico em livros de Química Geral, mas eu recomendo muito o Atkins "Princípios de Química - Questionando a Vida Moderna e o Meio Ambiente". Você pode usá-lo como base para montar sua aula. Eu tenho a 3ª edição. Essa: 👇

Mas já existem edições mais novas, caso você prefira.

Não só pH, mas tem muitos assuntos abordados em Química Geral e tenho certeza que ele vai ser muito útil ao longo da sua vida acadêmica. ( Não, infelizmente não estou ganhando nada para fazer essa propaganda, é só uma recomendação sincera mesmo😅.)

REFERÊNCIAS:

BUDEL, Geraldo José. Ensino de Química na EJA: uma proposta metodológica com abordagem do cotidiano. 2008.

< http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1763-8.pdf> Acessado em 07.12.2020

 

SILVA, Natália J.; SOBRINHO, Luis Fernando C.; LEMOS, Gisele S.; BOSS, Sergio Luiz B.; RAZERA Júlio César C.; BRAGA, Maria N. S.;  OLIVEIRA NETO, Nemésio M.; NASCIMENTO JÚNIOR, Baraquizio B.; MILTÃO, Milton S. R. Estratégias pedagógicas integradas para o ensino de Química na educação de jovens e adultos (EJA). Experiências em ensino de ciências. V.12.n.8.2017.